miércoles, 29 de mayo de 2013

NUESTROS SUEÑOS II

Aquí empiezan a aparecer los escritos a partir de las consignas de invención entregadas en las primeras jornadas del curso (29 y 30 de abril)

Ana Marina Seidl escribió a partir de Los sueños de Helena.

Había una vez una estación de trenes llena de luz y colores, con un clima muy cálido y agradable, donde todo era alegría.
Allí estábamos Helena y yo esperando en el andén; íbamos a partir en busca de los sueños de Helena. Era muy loco cuando me invitó y me propuso la aventura de viajar en busca de nuestros sueños.
Pero allí estábamos con nuestras valijas completas de ilusiones, afectos y alegría por llegar al encuentro de nuestros más grandes sueños, porque a los más chiquitos los llevábamos en nuestro baúl de cristal de la vida.
Mucho tiempo esperamos nuestro tren, hasta que por fin...¡LLEGÓ!
Era un tren muy grande,  Por fin terminó nuestra espera y ansiedad.
Una vez emprendida la marcha, nuestra alegría era inmensa, hasta que llegamos al país de los sueños.
En ese país había sueños nuevos jamás soñados, sueños viejos y otros olvidados.
Pero, nosotras teníamos una meta: encontrar nuestros sueños para que se hicieran realidad. Caminamos y caminamos. Al fin, los encontramos, nuestros más preciados sueños. Era increíble!! No nos dimos cuenta que mientras los buscábamos ya los estábamos haciendo realidad.



CONSIGNA DE ESCRITURA: Evoque los libros con los que ha escrito su libro interior. Relate su biografía lectora, relate su propio libro.

  Ana Marina Seidl
Cuando estudiaba la carrera de Bibliotecología escuché hablar de Gustavo Roldán y sus variados libros. Por casualidad pude comprar y leer Sapo en Buenos Aires. (En ese tiempo no era lectora ni me llamaba la atención la lectura).
Este libro me gustó y me quedó grabado por la forma cómo Roldán relata el fabuloso viaje de Don Sapo desde la selva a la gran ciudad, sus experiencias de supervivencia, lo que vivió y lo que inventa a lo largo de su viaje.
Me gustó su fortaleza, su espíritu de aventura, la astucia para sobrevivir, su inteligencia para ir y volver de esa gran aventura y compartir sus vivencias con sus amigos de la selva.
Este libro me muestra y me enseña que la vida es un largo viaje con muchas aventuras, tropiezos, dolores, alegrías, entereza, inteligencia para sobrevivir, fortaleza, perseverancia, astucia.
Si nosotros, así como don Sapo andamos por la vida, lograremos atravesarla y volver a contarles a nuestros hijos, nietos, amigos , nuestra familia, las experiencias que hemos vivido.

YOLI FEREZ
Helena y yo volvimos a la isla en donde los sueños se hallaban olvidados. Eran demasiados, pero uno, en particular, llamaba la atención de Helena. Sin embargo trataba de evadir a ese sueño, puesto que la remitía a un pasado que trataba de olvidar. Pero él era insistente, brillaba como la luz de un faro en el medio de la niebla por lo que Helena acudió a ese llamado. Yo me quedé a su lado y observaba con ansias.

Una vez inmersa en dicho sueño aparece un rostro hermoso y familiar para Helena que trataba de acercarse a ella, pero ella pretendía alejarse de aquel rostro, experimentando sentimientos que oscilaban entre el amor y el odio. ¿Por qué huyes Helena? ¿No sabes que te sigo queriendo? ¿Acaso te olvidas que daba todo por ti? exclamó, pero Helena se alejó. Sonrió y le dijo “ya lo sé amor mío, sin embargo, todo ese amor no te sirvió de nada y decidiste engañar a mi corazón que aún sufre con tu recuerdo, solo me acerqué a ti para decirte adiós amor mío, ya te he perdonado”. Luego tomó mi mano y, juntas, nos alejamos de aquel hermoso rostro que quedó solo y sorprendido ante nuestra partida hacia el despertar

lunes, 6 de mayo de 2013

NUESTROS SUEÑOS



Atahualpa Yupanqui

Ninguna fuerza abatirá tus sueños,

porque ellos se nutren con su propia luz.

Se alimentan de su propia pasión.

Carl Jung

No podemos permitirnos ser ingenuos al tratar los sueños.

Se originan en un espíritu que no es totalmente humano sino más bien una bocanada de naturaleza.



Federico Fellini

Nuestros sueños son nuestra única vida real.




LA FUNCIÓN DEL LECTOR/1 (Eduardo Galeano, El libro de los abrazos)

Cuando Lucía Peláez era muy niña, leyó una no­vela a escondidas. La leyó a pedacitos, noche tras noche, ocultándola bajo la almohada. Ella la había robado de la biblioteca de cedro donde el tío guardaba sus libros preferidos.

Mucho caminó Lucía, después, mientras pasaban los años. En busca de fantasmas caminó por los farallones sobre el río Antioquia, y en busca de gente caminó por las calles de las ciudades violentas.

Mucho caminó Lucía, y a lo largo de su viaje iba siempre acompañada por los ecos de los ecos de aquellas lejanas vo­ces que ella había estuchado, con sus ojos, en la infancia.

Lucía no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo reconocería. Tanto le ha crecido adentro que ahora es otro, ahora es suyo.

CONSIGNA DE ESCRITURA: Evoque los libros con los que ha escrito su libro interior. Relate su biografía lectora, relate su propio libro.


LOS SUEÑOS (DEL LIBRO DE LOS ABRAZOS de Eduardo Galeano)


EL ADIÓS DE LOS SUEÑOS

Los sueños se marchaban de viaje. Helena iba hasta la estación del ferrocarril. Desde el andén, les decía adiós con un pañuelo.


LOS SUEÑOS DE HELENA

Aquella noche hacían cola los sueños, queriendo ser soñados, pero Helena no podía soñarlos a todos, no había manera. Uno de los sueños, desconocido, se recomendaba:

-Suéñeme, que le conviene. Suéñeme que le va a gustar.

Hacían la cola unos cuantos sueños nuevos, jamás soñados, pero Helena reconocía al sueño bobo, que siempre volvía, ese pesado, y a otros sueños cómicos o sombríos que eran viejos conocidos de sus noches de mucho volar.


LOS SUEÑOS OLVIDADOS

Helena soñó que dejaba los sueños olvidados en una isla.

Claribel Alegría recogía los sueños, los ataba con una cinta y los guardaba bien guardados. Pero los niños de la casa descubrían el escondite y querían ponerse los sueños de Helena, y Claribel, enojada, les decía

-Eso no se toca.

Entonces Claribel llamaba a Helena por teléfono y le preguntaba:

-¿Qué hago con tus sueños?


VIAJE AL PAÍS DE LOS SUEÑOS

Helena acudía, en carro de caballos, al país donde se sueñan los sueños. A su lado, también sentada en el pescante, iba la perrita Pepa Lumpen. Pepa llevaba, bajo el brazo, una gallina que iba a trabajar en un sueño. Helena traía un inmenso baúl lleno de máscaras y trapos de colores.

Estaba el camino muy lleno de gente. Todos marchaban hacia el país de los sueños, y hacían mucho lío y metían mucho ruido ensayando los sueños que iban a soñar, así que Pepa andaba refunfuñando, porque no la dejaban concentrarse como es debido.


LOS SUEÑOS DEL FIN DEL EXILIO 2

Helena volvía a Buenos Aires, pero no sabía en qué idioma hablar ni con qué dinero pagar. Parada en la esquina de Pueyrredón y Las Heras esperaba que pasara el 60, que no venía, que nunca vendría.


CONSIGNAS DE ESCRITURA DE INVENCIÓN: Después de leer estas “Ventanas” de Galeano, elija una de las consignas siguientes para escribir un relato:
¿Adónde se marcharon los sueños de Helena? (El adiós de los sueños)

Yo también viajé con Helena al país de los sueños. Narro el sueño que quiero soñar. (El país de los sueños).

Escribo el sueño bobo o el cómico o el sombrío que quieren ser soñados. En el sueño utilizo lo que trae Helena para que actúe en su sueño. (Los sueños de Helena).

Escribo alguno de los sueños olvidados de Helena o la respuesta a la pregunta de Claribel. (Los sueños olvidados). 

QUÉ LEÍ HOY



PIDO LA PAZ Y LA PALABRA (1955)

EN EL PRINCIPIO

Blas de Otero

Si he perdido la vida, el tiempo, todo
lo que tiré, como un anillo, al agua,
si he perdido la voz en la maleza,
me queda la palabra.

Si he sufrido la sed, el hambre, todo
lo que era mío y resultó ser nada,
si he segado las sombras en silencio,
me queda la palabra.

Si abrí los labios para ver el rostro
puro y terrible de mi patria,
si abrí los labios hasta desgarrármelos,
me queda la palabra.


Y YO ME IRÉ

Juan Ramón Jiménez

Y yo me iré.

Y se quedarán los pájaros

cantando;

 y se quedará mi huerto, con su verde árbol,

y con su pozo blanco.

 Todas las tardes el cielo será azul y plácido;

y tocarán, como esta tarde están tocando,

las campanas del campanario.

Se morirán aquellos que me amaron;

y el pueblo se hará nuevo cada año;

y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado,

mi espíritu errará, nostálgico...

Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol

 verde, sin pozo blanco,

sin cielo azul y plácido...

Y se quedarán los pájaros cantando...



JUAN GELMAN

Ya que navegas por mi sangre
y conoces mis límites,
y me despiertas en la mitad del día
para acostarme en tu recuerdo
y eres furia de mi paciencia para mí,
dime qué diablos hago,
por qué te necesito,
quién eres, muda, sola, recorriéndome,
razón de mi pasión,
por qué quiero llenarte solamente de mí,
y abarcarte, acabarte,
mezclarme en tus cabellos
y eres única patria
contra las bestias del olvido.



"He descendido a mi yo más íntimo,

al profundo abismo de donde siento vagamente

que proviene mi capacidad de acción.

Y como me he alejado más y más

de las certezas convencionales

que iluminan superficialmente la vida social,

me di cuenta de que había perdido

el contacto conmigo mismo.

En cada escalón del descenso fui descubriendo

en mí una nueva persona, de cuyo nombre

no estaba demasiado seguro, y que no me obedecía demasiado.

Y cuando detuve mi exploración

porque el camino se desvanecía bajo mis pasos,

encontré un insondable abismo a mis pies,

y saliendo de él,-sin saber de dónde surgía-,

la corriente a la que me atrevo a llamar

Mi vida."

Pierre Teilhard de Chardin


viernes, 3 de mayo de 2013

PROYECTO

CONTENIDOS
TRAMO I

 ABRIL 
¢Biblioteca escolar: comunidad de aprendizaje
¢Políticas públicas de promoción de la lectura: Ley del Fomento del libro y la lectura, ley 25.446. 
¢Representaciones sociales sobre la lectura. Lectura: práctica cultural y transversal. Lectura y construcción de la subjetividad y de la identidad de los lectores.
¢Incidencia de las redes sociales en Internet en el desarrollo de los clubes de lectura como servicio para el fomento de la lectura
 
AGOSTO  
¢Prácticas de promoción de lectura.
Estrategias y actividades de promoción y fomento
Actividades adaptadas por edades y ciclo escolar
Estrategias de animación lectora en el aula
Actividades colectivas
Encuentros y jornadas didácticas.
Proyectos y celebraciones. 
Actividades de animación en la Biblioteca
Actividades y formación de usuarios
Ideas y procedimientos para configurar clubes de lectura en la red virtual.
¢Taller de lectura y escritura: prácticas de escritura de invención

TRAMO II
OCTUBRE
 
¢Prácticas de promoción de lectura
¢Elaboración de proyectos y puesta en práctica.

VIAJANDO - LEYENDO- ESCRIBIENDO

PALABRAS CLAVES 

¢Fomento, promoción y animación a la lectura

¢ Estrategias, actividades y proyectos de fomento

¢ Redes lectoras

¢Taller de lectura y escritura

¢  Experiencias lectoras

¢Biblioteca escolar: comunidad de aprendizaje